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南方yabo1000投资yabo体育app官网下载德国职业yabo1000体系考察报告(2017年10月)

发表时间:2017-10-23 11:59

德国高等职业yabo1000考察报告

王雪莲

2017年10月28日


2017年10月11日--21日,我们南方yabo1000投资yabo体育app官网下载一行6人参加由北京民办yabo1000协会组织的“2017年全国民办高校赴德捷奥yabo1000考察团”,主题是考察德国高等职业yabo1000。全团共42人,由来自北京、上海、广东、福建、河北、山西、河南、yabox6官网、甘肃等省市的民办高校及机构领导干部组成。

本次考察的十天时间里,先后参访了位于德国首都柏林的德国青年社会与yabo1000工作国际联盟(IB)、柏林自由大学、柏林媒体设计学院(MD.H)、巴伐利亚州英戈尔施塔特WFI大学、斯图加特传媒学院、海德堡SRH大学、巴登符腾堡双元制应用技术大学、曼海姆应用管理专修学院及卡尔斯鲁厄国际大学等9所学校及机构。其间在海德堡SHR大学内还公务会谈了德国海德堡私立高校联合会。由于组织方安排的种种原因,对每所参访学校的了解都是浮光掠影,但还是有所收获。总体感受是德国高等yabo1000分类清晰、定位明确、务实,法律制度体系完善,其“双元制”职业yabo1000模式有其独特的社会经济条件背景,有些经验可以结合中国国情及各个地方区域经济发展和院校实际情况学习借鉴,但不可照搬复制。结合本次考察见闻及平时自己对德国职业yabo1000的了解,简要谈几点体会:

一、德国yabo1000体系完整,高等yabo1000分类清晰,定位明确

德国yabo1000学制体系如下:

学前yabo1000:3--6岁

小学yabo1000:6--10岁,四年学制

中学yabo1000:学制八年(巴伐利亚州为九年)。德国的中等yabo1000没有初中高中之分,小学毕业,根据孩子的学习状况由家长来决定孩子进入什么样的中学。设立三类学校让学生选择:

第一类学校类似我国的重点中学,他们叫文理中学或示范中学,接纳小学四年成绩最好的学生。这类学校是培养到大学的学生,不过,也有职业因素贯穿其中,鼓励文理中学毕业的优秀学生选择优质高等职业yabo1000。

第二类学校称为普通中学,类似我国的职业中学,接纳小学四年成绩中等的学生,这类学校的学生在完成学业后进入相当于我国专科和高职的技术学校就读。

第三类学校叫实科中学,专门接纳小学四年成绩靠后的学生。这类学校的学生中学毕业后,直接进入劳动力市场。聘用单位的老板还必须出资让其参加相关的职业培训。德国的相关法律规定,无论干什么工作都必须经过职业培训。售货员须到商业学校培训,建筑工人要经过建筑学校培训,农民在家种地也得有农校毕业证书。(备注:在德国,产业工人和农民的收入水平与其他阶层相差不大,在社会权利方面也完全平等,很少有人为自己的工人或农民身份而感到抬不起头。)

高等yabo1000:目前,德国大学高等yabo1000实施“3+2+3”学制。即本科阶段一般是三年,研究生阶段是二年,博士阶段三年。1999年后,博洛尼亚进程统一了欧洲学制,实现了学分互认。同时,德国大学的本科学制也得到美国yabo1000部的认可。这为德国大学融入世界高等yabo1000体系,实施国际化战略创造了条件。

德国高等yabo1000分类及学制情况:

大学类型

应用技术大学

综合性大学

学士(三年)

6学期理论+1学期实践

6学期理论

学士学分

210

180

硕士(二年)

3个学期,90学分

4个学期,120学分

学士+硕士学分

300

300

博士(三年)

300个学分可以申请博士学位。


从此次考察得到的信息:目前德国各类高等院校共有390多所,分布在16个联邦州,注册学生总人数约250万。其中综合大学(包括理工大学、师范大学等)121所(其中精英大学11所);应用科学大学(Fachhochschule)215所;艺术、音乐院校56所。各类大学共设专业近16000多个。综合大学拥有广泛的研究领域,其中的一个重点是基础理论研究,同时也开展应用研究及试验发展。主要培养科学的后备力量、强调专业理论知识的系统化,其学科多、专业齐全,具有学士、硕士、博士培养资格。面对国际化对德国高校的挑战,2004年联邦政府推出了“卓越计划”。德国11所卓越大学分别是:柏林自由大学、慕尼黑工业大学、慕尼黑综合大学、亚琛工业大学、海德堡大学、康斯坦茨大学、柏林洪堡大学、德累斯顿大学、不来梅大学、科隆大学和图宾根大学。目前这些卓越计划大学和研究院、学科集群将在未来5年里获得27亿欧元的资助,其中75%的资助由联邦政府承担,25%由各大学所在联邦州支付。

应用技术大学具有教学和实际应用相结合的特点,满足了工业对职业培训机构的巨大需求。主要培养理论与实践相结合的“桥梁式的人才”,注重培养